吳啟錢：好老師要善于激發學生的興趣

　　吳啟錢

　　興趣是最好的老師。無論學習什么，愛因斯坦的這句名言“放之四海而皆準”。確實，當我們對某一事物或領域產生興趣時，就會更加努力地學習和探索，從而更好地理解和掌握相關知識和技能。

　　早在2000多年前，孔子就有類似的論述�？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”孔子研究專家楊伯峻先生在《論語譯注》中對此的譯注是：“孔子說，對于任何學問和事業，懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人又不如以它為樂的人。”

　　然而，對于學習和探究陌生的世界，好多人一開始可能并不會有很強烈的興趣。畢竟，未知意味著恐懼。而且，在某些領域、某些學科很有天賦的人，在另一些領域、另一些學科，可能比較遲鈍，毫無興趣。比如，被稱為“原子彈之父”的奧本海默，在極其深奧的理論物理尤其是量子力學領域，有無人企及的才華，在物理實驗室里卻表現得近乎笨拙。

　　這樣一種人，在大學里，一扇門打不開，另一扇窗子可能就會豁然洞開。但是在基礎教育階段，孩子們被要求全面發展，并不能夠按照自己的興趣來選擇學與不學�，F實情況是，某個孩子明明對某門課沒有興趣，卻又不得不學，結果常常是事與愿違、不得要領。

　　這個時候，好老師的重要性就體現出來了。

　　去年，筆者的老伴在老年大學報了一個圖像制作培訓班。開學的時候學校老師通知說，因為報名人數過少，這個班不開了。老師建議她轉報視頻制作班。得知她對視頻制作不感興趣，老師說，不妨先去聽一聽。開學后，她去聽了兩三節課，就對這門課產生了濃厚興趣。一個學期過去了，她已成為學員中的佼佼者。今年教師節前夕，她應學校之邀寫了一篇文章，其中特別提到，正是教視頻制作這門課的劉老師教得好，才激發了她的學習興趣。被劉老師領進“興趣之門”后，她刻苦“修行”，學會了視頻制作的基本技能，體會到了學習帶來的極大樂趣。

　　電影《奧本海默》里，也有這樣一個場景：奧本海默在加州大學伯克利分校第一次上課的時候，只有一個學生聽課，那個學生還以為自己走錯了教室。因為在當時，不要說對量子理論感興趣，就是知道這門學科的人也不多。但漸漸地，教室里的學生多起來了，到后來，甚至奧本海默走路的時候，身邊都會圍著好幾個學生。究其原因，除了物理學發展進入量子時代這樣的背景，奧本海默善于激發學生的學習興趣，毫無疑問也是十分重要的因素。電影《奧本海默》的原著《奧本海默傳》（美國作家凱·伯德和馬丁·舍溫合著）對此作了這樣的描述：奧本海默有這樣的能力，他可以把所有人拉入他的軌道。比如說他坐在這里，就能夠很快地俘獲大家的注意力，然后就有了追隨者。

　　當然，無論作為科學家，還是作為老師，奧本海默都是一個有極高天賦又特別有個性的人物，一般的老師學不了，也沒有必要學。但是，所有的老師應該成為能激發學生學習興趣的好老師。

　　這樣的老師，應該具備淵博的知識和廣泛的興趣愛好，并且具有出色的教學能力，能夠巧妙地將知識傳授給學生，使學生更好地理解和掌握�？鬃又�所以成為一個偉大的教育家，一個重要原因，是善于培養學生的學習興趣，使他們在學習上“欲罷不能”，正如顏淵所贊嘆的“夫子循循然善誘人”。馬云也說過，想要改變教育，一個最關鍵的課題，就是要讓我們的孩子愿意回到教室去，熱愛學習，熱愛看書。

　　德國哲學家雅斯貝爾斯更用詩一樣的語言說，教育的本質意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

　　一個好老師，能激發孩子學習的興趣，有時哪怕只是一句話、一個眼神、一個手勢、一個案例、一次解說，就能夠改變孩子的命運。而一個人遇到這樣的好老師，就是一生的幸運。